LA EXPLICACIÓN PROMETIDA (TAREA; EGO)

Bien amigos, como prometí en mi anterior entrada, he querido resumiros que significa esto de que el entrenador debe saber crear un buen clima motivacional orientado a la TAREA y no al EGO.

Como sabemos, la motivación no depende únicamente de factores individuales, sino que también depende de factores sociales, ambientales y, sobre todo, del clima que pueda crear el entrenador.

TAREA                  En este clima motivacional (Teoría de las metas de logro de Ames,1992; Dweck, 1986,1999; Nicholls,1984,1989) es muy importante la comunicación entrenador/jugadores. Se premia el aprendizaje, la colaboración, la maestría, el esfuerzo, se aprende de los errores y cada uno de los jugadores tiene un papel importante en el equipo. Se relacionaría con el clima motivacional percibido creado por el entrenador de apoyo a la autonomía (Teoría de la auto-determinación de Deci & Ryan,1985,1991, 2000) en el que los entrenadores se dedican a escuchar las propuestas de sus jugadores, elogian las ejecuciones deseables y aportan competencia, autonomía y relación a sus niños, que son las tres necesidades psicológicas básicas para favorecer un mayor rendimiento y bienestar.

EGO                Éste clima motivacional (Teoría de las metas de logro de Ames,1992; Dweck, 1986,1999; Nicholls,1984,1989) es perjudicial para los deportistas ya que el entrenador favorece la rivalidad entre compañeros, castiga los errores, elogia únicamente a los “jugadores estrella”. Esto puede llegar, a largo plazo, a favorecer el abandono deportiva. Se relacionaría con el clima motivacional percibido creado por el entrenador de estilo controlador (Teoría de la auto-determinación de Deci & Ryan,1985,1991, 2000) en el que los entrenadores ordenan y controlan a sus jugadores reiteradamente, les dirigen, les dicen lo que tienen que hacer explícitamente, les critican, les hacen sentir excluidos y los motivan a través de la presión, algo que no es nada favorable ya que los jugadores bajo presión salen condicionados al campo y no consiguen el rendimiento óptimo deseable.

Por eso decimos que el entrenador, que ejerce un papel muy importante e influye mucho en sus jugadores, sobre todo si son niños, debe saber crear un clima de entrenamiento  y de motivación ideal orientada a la tarea, es decir al rendimiento y no al resultado, para que el jugador se sienta realizado e integrado en su grupo, para que sea un buen grupo cohesionado y puedan llegar a un buen rendimiento.

Tanto un exceso o una falta de confianza en ti mismo, de motivación intrínseca, puede afectar al rendimiento óptimo buscado y afectar al resultado de la competición.

Mis entrenadores crearon un clima orientado al ego en el que únicamente buscaban resultados que favoreciesen al club dejando de lado otros valores como son la diversión, la cooperación, el trabajo en grupo, la autorrealización…

Es por esto que les aconsejaría cambiar su clima motivacional de ego al de tarea que es muchísimo mas eficaz centrándose en el procedimiento de la competición/entrenamiento en vez de en el resultado para que cada uno de los integrantes del grupo se sientan bien consigo mismos y con sus compañeros de equipo/club deportivo y así obtener menos abandonos deportivos y mas cohesión grupal.